Тест "Взаємодія тіл"

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль 10. Рефлексія.

Сьогодні я  дізналася про роль  вчителя як фасилітатора навчального процесу. Ознайомилась з прикладами матеріалів для фасилітації за допомогою ІКТ. Я створила  план впровадження проекту. Це дозволило мені ще детальніше розписати дії протягом проекту. Оцінювала  створене Портфоліо за критеріями оцінювання.

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9. Рефлексія.

На сьогоднішньому занятті я переглянула приклади учнівських робіт та інструменти їх оцінювання, переглянула способи підтримки учнів з різними навчальними потребами. У ході педради ми з колегами обговорили способи допомоги кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання.

Мені сподобалося  шукати та створювати за допомогою ІКТ інструменти оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Для себе я почерпнула, що  учням буде набагато легше зробити буклет за готовим шаблоном, чим самостійно його наповнювати.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме працювали з оцінюванням. На педраді розглянули проблему оцінювання самих учнів, наскільки вона є ефективною та необхідною, та як направити учнів на вірний шлях оцінювання.

Сьогодні я створювала питання для онлайн-опитування які спочатку давались складно. На мою думку онлайн-опитування є актуальним для нашої роботи.      Також я спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».
             А в кінці я переглянула свій приклад учнівської роботи та внесла до нього зміни

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

Під час цього модулю ми помінялися ролями з учнями. Я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня.

Визначила план, який дозволяє адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.

Я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, які етапи роботи можуть викликати труднощі у учнів. 

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Для мене дуже було важливо дізналася більше про такий сервіс GoogleDocs, як опитувальник. Його можна використовувати як для соціального опитування, так і для опитування по питанням, які безпосередньо стосуються проекту. Крім того, я вважаю, що необхідно привчати як себе так і своїх учнів використовувати сервіси Google або інші сервіси, що дозволяють сумісно редагувати документи. Для мене було новим, що ресурси мають набагато більше переваг, ніж документи, розміщені лише на комп'ютері  користувача.

   Під час участі у педраді я обговорила з колегами  проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету та шляхи їх вирішення.

Під час редагування статті на інтернет-сторінці у мене виникли труднощі із розміщенням таблиці в тексті.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях та співпраці; розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; створили списки використаних джерел.  Сьогодні я з’ясувала, що необхідно навчати учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів, потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. А також обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів.

Мені вдалося розширити свої знання завдяки обговоренню, педагогічної ради та роботи у групах, яку організовували тренери. Під час роботи над цим модулем у мене виникли складнощі, коли я зіткнулася з проблемним запитанням стосовно оцінювання учнів. Але в ході обговорення я зрозуміла, яким чином організовується робота учнів у групах та здійснюється оцінювання.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

·       ознайомлення з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів;

·       розроблення першого варіанту графіка оцінювання, який допоміг мені зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання;

·       ознайомлення з різними стратегіями оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей;

·       визначення методів та інструментів оцінювання;

·       обдумування залучення учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати само-та взаємооцінювання для того, щоб учні ставали незалежними і самостійними в побудові власних навчальних цілей та шляхів їх досягнення.