Тест "Взаємодія тіл"

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль 10. Рефлексія.

Сьогодні я  дізналася про роль  вчителя як фасилітатора навчального процесу. Ознайомилась з прикладами матеріалів для фасилітації за допомогою ІКТ. Я створила  план впровадження проекту. Це дозволило мені ще детальніше розписати дії протягом проекту. Оцінювала  створене Портфоліо за критеріями оцінювання.

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9. Рефлексія.

На сьогоднішньому занятті я переглянула приклади учнівських робіт та інструменти їх оцінювання, переглянула способи підтримки учнів з різними навчальними потребами. У ході педради ми з колегами обговорили способи допомоги кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання.

Мені сподобалося  шукати та створювати за допомогою ІКТ інструменти оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Для себе я почерпнула, що  учням буде набагато легше зробити буклет за готовим шаблоном, чим самостійно його наповнювати.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме працювали з оцінюванням. На педраді розглянули проблему оцінювання самих учнів, наскільки вона є ефективною та необхідною, та як направити учнів на вірний шлях оцінювання.

Сьогодні я створювала питання для онлайн-опитування які спочатку давались складно. На мою думку онлайн-опитування є актуальним для нашої роботи.      Також я спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».
             А в кінці я переглянула свій приклад учнівської роботи та внесла до нього зміни

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

Під час цього модулю ми помінялися ролями з учнями. Я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня.

Визначила план, який дозволяє адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.

Я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, які етапи роботи можуть викликати труднощі у учнів. 

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Для мене дуже було важливо дізналася більше про такий сервіс GoogleDocs, як опитувальник. Його можна використовувати як для соціального опитування, так і для опитування по питанням, які безпосередньо стосуються проекту. Крім того, я вважаю, що необхідно привчати як себе так і своїх учнів використовувати сервіси Google або інші сервіси, що дозволяють сумісно редагувати документи. Для мене було новим, що ресурси мають набагато більше переваг, ніж документи, розміщені лише на комп'ютері  користувача.

   Під час участі у педраді я обговорила з колегами  проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету та шляхи їх вирішення.

Під час редагування статті на інтернет-сторінці у мене виникли труднощі із розміщенням таблиці в тексті.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях та співпраці; розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах; створили списки використаних джерел.  Сьогодні я з’ясувала, що необхідно навчати учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів, потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень. А також обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів.

Мені вдалося розширити свої знання завдяки обговоренню, педагогічної ради та роботи у групах, яку організовували тренери. Під час роботи над цим модулем у мене виникли складнощі, коли я зіткнулася з проблемним запитанням стосовно оцінювання учнів. Але в ході обговорення я зрозуміла, яким чином організовується робота учнів у групах та здійснюється оцінювання.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

·       ознайомлення з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів;

·       розроблення першого варіанту графіка оцінювання, який допоміг мені зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання;

·       ознайомлення з різними стратегіями оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей;

·       визначення методів та інструментів оцінювання;

·       обдумування залучення учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати само-та взаємооцінювання для того, щоб учні ставали незалежними і самостійними в побудові власних навчальних цілей та шляхів їх досягнення.

Модуль 3. Рефлексія

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. Сьогодні ми обговорили основні запитання проекту: ключові, тематичні, змістовні. Сформулювала основні запитання для того, щоб вони допомогли мені рухатися за логічними етапами вивчення теми та допомагали учням сфокусуватися на важливих концепціях і розумінні основних ідей теми, що вивчається. На цьому модулі ми розглянули навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, сформували навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах. Переглянула ще раз освітні стандарти та програми, скопіювала їх до Плану вивчення теми.     Виходячи з вимог державних освітніх стандартів, сформулювала конкретні  навчальні цілі,навички, потрібні учням  для життя у 21 столітті. Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2. Рефлексія

          Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методів проекту в навчальному процесі. Створення проектів надає нові широкі можливості для навчання. Цей вид роботи дозволяє залучати учнів до вирішення проблемних ситуацій.  В учнів формуються вміння самостійно планувати власну діяльність, приймати виважені аргументовані рішення та вміння демонструвати свої знання перед аудиторією. Такий вид роботи дозволяє зацікавити учнів новою формою роботи, спрямований на диференціацію учнів.

          Після проходження модуля 2 я зможу зробити свої уроки більш різноманітними та цікавими.

          Створення публікації викликало в мене найбільшу зацікавленість і складність.

          

Модуль 1. Рефлексія.

Модуль 1. Рефлексія.

          В першому модулі я ознайомилась з основною метою тренінгу та його ресурсами. Після проходження першого модуля я чітко зрозуміла можливості даного курсу за програмою Intel. Сьогодні я навчилась працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником. Я зареєструвалась на вікі-сайті програми та створила власний блог.

На цьому тренінгу мені подобається тепла, дружня атмосфера взаємоповаги.